视觉传达设计专业培养方案
Visual Communication Design
学科门类:艺术学 专业代码:130502
一、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,严格落实本科专业类教学质量国家标准和专业教学标准,立足山东,面向全国,依托我校经管类学科优势,从社会的视角在艺术与信息科学的交叉领域中,以传承与创新、交叉与融合、协同与共享为教育理念,以社会服务创新为教育导向,构建融设计、技术和管理为一体的综合性“新文科、新理念、新设计”多学科交叉的教育教学模式,培养面向新时代的具有原创能力、策划能力和统筹能力的高素质创新性应用型设计人才。毕业生能在媒体与传达领域从事研究、设计、管理与跨学科合作工作,在服务设计领域从事处理复杂设计问题、项目管理以及创新领域的交叉应用工作。
培养目标1(价值观与艺术基础素养):
视觉传达设计专业的学生应具备社会主义核心价值观,树立设计为人民服务的观念意识。同时需要具备扎实的艺术基础素养,包括形式、思维、设计理论等方面的基本知识和技能。通过系统地学习和实践训练,培养学生对艺术表现形式的敏感度和理解力,以提升其创意和表达能力。
培养目标2(设计理论与方法):
视觉传达设计专业学生需要具备设计理论观念的拓展和应用,多元化设计方法的探索和更新的能力,包括在设计项目中从不同视角发现问题、分析问题和提出及解决路径的方法,以及相关理论的前沿探索所对应的观念、技术、创新形式的发展。
培养目标3(创新思维与表达):
视觉传达设计专业的学生需要具备创新思维和表达能力,能够通过本专业及跨学科的学习来表达系统化的观念、思路、观点。可以运用手绘能力进行快速表达设计思维,以及可视化的语言等多种媒介和技术手段进行提质增效的表达与解读系统思维。
培养目标4(跨媒体技术与工具应用):
视觉传达设计专业学生需要具备掌握多种跨媒体技术手段和工具的应用,包括AIGC开源硬件与创意编程、图形图像制作软件、排版与印刷软件、交互软件、影像编辑工具等,熟练运用这些工具进行设计创作和输出。
培养目标5(团队合作与社会创新):
学生需要通过学习和实践项目,培养良好的沟通技巧和团队合作意识,能够与任务点上下游的有效合作,共同完成复杂的设计任务。关注社会与民生,具有为社会服务的意识,具备可持续设计的意识和素质,了解专业相关的法律法规,具备从事媒体与传达、服务设计、游戏化设计以及设计管理等方面的创新设计应用与研究能力。
二、培养要求
1.培养要求
根据上述培养目标,本专业毕业生必须满足如下12条培养要求:
培养要求1(设计知识):
具有扎实的艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科基础知识,系统地掌握视觉传达设计领域的专业知识,能够将这些知识用于解决复杂设计问题。
培养要求2(问题分析):
能够应用艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科的基本原理,识别、表达、并通过文献研究与设计实践分析视觉传达设计领域复杂问题,以获得有效结论。
培养要求3(设计/开发解决方案):
构建针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题的解决方案。具有设计信息及视觉传达相关设计策略制定与研发的能力,能设计满足特定需求的系统、功能模块或工艺流程,并能够在设计中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
培养要求4(研究):
掌握视觉传达设计相关领域的基本创作及研究方法,具备资料检索与分析的能力,能够基于科学原理并采用相应科学方法对视觉传达设计应用领域复杂设计问题进行研究,通过设计实验,分析与解释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论,从而能够在科学技术与设计交叉领域开展创新性工作。
培养要求5(使用现代工具):
具有合理选择和利用设计技术工具多渠道获取视觉传达设计领域相关信息的能力;能够针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程和开发工具,实现复杂设计问题的分解、构建、开发、仿真及验证,并能够理解不同开发技术与工具的应用场合及其针对性。
培养要求6(设计与社会):
理解设计与社会之间的相互作用与影响。针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题提出解决方案,能够利用艺术设计相关背景知识进行合理分析,评价其与社会、健康、安全、法律以及文化之间的相互影响,理解应承担的社会责任。
培养要求7(环境和可持续发展):
能够理解和评价针对设计应用领域复杂设计问题的设计实践对环境、社会可持续发展的影响。
培养要求8(职业规范):
具有良好的思想道德修养,有正确的人生观、价值观与世界观,自觉践行社会主义核心价值观;具有良好的人文社会科学素养,有法制意识、人文素养和艺术修养;具有良好的职业素养, 在视觉传达设计相关设计实践中理解并遵守职业道德和规范;具有良好的身心素质。
培养要求9(个人和团队):
有敬业精神和团队协作精神,能够在多学科背景下的团队中承担个体、团体成员以及负责人的角色。
培养要求10(沟通):
能够就视觉传达设计应用领域的复杂设计问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告、设计文稿、信息可视化传达清晰明确,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
培养要求11(设计管理):
具备设计管理能力,理解并掌握视觉传达设计领域设计实践中产品调研和分析、设计研发、运行维护等方面的管理原理和经济决策方法,并应用于多学科交叉的设计实践中。
培养要求12(终身学习):
具备自主学习和终身学习的意识和行动能力,具有不断获取更新视觉传达设计专业前沿知识、热点内容和技能的能力,以及不断学习和适应视觉传达设计领域发展变化的能力。
2.培养要求的分解
培养要求指标点分解
通用标准的培养要求 |
分解指标点 |
培养要求1(设计知识): 具有扎实的艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科基础知识,系统地掌握视觉传达设计领域的专业知识,能够将这些知识用于解决复杂设计问题。 |
指标点1-1:掌握解决复杂设计问题所需的艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科基础知识,能够将其应用于设计问题的描述与创意转化。 |
指标点1-2:能依托设计理论与交叉学科优势对社会生产、生活提供创新性发展路径,并能够对其进行推理和求解,得到有效结论。 |
指标点1-3:掌握设计信息及视觉传达相关设计策略的基本知识和理论,能够将其和人文与技术方法相结合,对复杂设计问题的设计方案和创新性发展路径进行验证、推理、分析和改进。 |
培养要求2(问题分析): 能够应用艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科的基本原理,识别、表达、并通过文献研究与设计实践分析视觉传达设计领域复杂问题,以获得有效结论。 |
指标点2-1:能够运用艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学交叉学科基础知识,发现视觉传达设计领域的复杂设计问题,识别和判断关键因素。 |
指标点2-2:能够运用设计理论与交叉学科优势,从系统的角度探究和分析视觉传达设计领域的实践问题,建立系统化的设计方案。 |
指标点2-3:能通过文献调研了解国内外研究现状,分析视觉传达设计领域的复杂设计问题的可行方案。 |
培养要求3(设计/开发解决方案): 构建针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题的解决方案。具有设计信息及视觉传达相关设计策略制定与研发的能力,能设计满足特定需求的系统、功能模块或工艺流程,并能够在设计中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 |
指标点3-1:掌握视觉传达设计相关系统设计的基本理论和方法,并具备设计信息及视觉传达相关设计策略制定与研发的能力。 |
指标点3-2:能够依据实际视觉传达设计领域的复杂设计问题,对设计信息及视觉传达相关设计策略开发进行可行性研究和需求分析,凝练并表达设计流程,形成设计方案并能独立或合作完成作品创作、项目策划,具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。 |
指标点3-3:能够在社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的约束下,对设计方案进行迭代优化和改进,体现创新意识。 |
指标点3-4:能够对设计方案进行开发、测试和评价,并用可视化、报告或软硬件等形式呈现设计成果。 |
培养要求4(研究): 掌握视觉传达设计相关领域的基本创作及研究方法,具备资料检索与分析的能力,能够基于科学原理并采用相应科学方法对视觉传达设计应用领域复杂设计问题进行研究,通过设计实验,分析与解释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论,从而能够在科学技术与设计交叉领域开展创新性工作。 |
指标点4-1:能够采用科学方法,通过文献研究和应用案例分析等方法,分析视觉传达设计领域复杂设计问题中各对象特征,并能够基于科学原理,调研、分析及选择研究路线,完成实践工作。 |
指标点4-2:能够根据设计方案构建实验系统,安全地开展实验,正确地釆集数据、组织数据、构建模型、产品孵化。 |
指标点4-3:能对实验结果进行有效分析和解释,并根据不同情况优化结果,最终通过信息综合得到合理有效的验证结论。 |
培养要求5(使用现代工具): 具有合理选择和利用设计技术工具多渠道获取视觉传达设计领域相关信息的能力;能够针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程和开发工具,实现复杂设计问题的分解、构建、开发、仿真及验证,并能够理解不同开发技术与工具的应用场合及其针对性。 |
指标点5-1:掌握信息技术工具的使用方法,具有信息获取能力,能够针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题选择和使用信息技术工具,并对获取的信息具有分析、综合和应用能力。了解专业常用的硬件设备、相关技术开发工具、项目管理工具和设计软件的使用原理和方法。 |
指标点5-2:能够根据性能与适用范围,合理选择恰当的技术、资源和工具,并将其应用于视觉传达设计领域的复杂设计问题的分解、构建、开发、仿真及验证。 |
指标点5-3:能够针对社会生产、生活的具体问题,实现满足特定需求的设计服务与设计策略,进行验证与开发,并能够孵化相关物化成果。 |
培养要求6(设计与社会): 理解设计与社会之间的相互作用与影响。针对视觉传达设计应用领域的复杂设计问题提出解决方案,能够利用艺术设计相关背景知识进行合理分析,评价其与社会、健康、安全、法律以及文化之间的相互影响,理解应承担的社会责任。 |
指标点6-1:能够理解视觉传达设计应用领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规,理解不同社会文化对行业发展和设计实践的影响,并能准确评价。 |
指标点6-2:能够了解设计项目背景,采用适当方式分析和评价设计实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响,以及这些制约因素对项目实施的影响,并理解应承担的社会责任。 |
培养要求7(环境和可持续发展): 能够理解和评价针对设计应用领域复杂设计问题的设计实践对环境、社会可持续发展的影响。 |
指标点7-1:深刻理解环境保护和可持续发展的理念和内涵,具备环境保护和可持续发展的意识。 |
指标点7-2:能够理解并正确评价视觉传达设计应用领域的复杂设计问题的实践对环境和社会可持续发展的影响,并在对应的实施方案中合理应用并体现。 |
培养要求8(职业规范): 具有良好的思想道德修养,有正确的人生观、价值观与世界观,自觉践行社会主义核心价值观;具有良好的人文社会科学素养,有法制意识、人文素养和艺术修养;具有良好的职业素养,在视觉传达设计相关设计实践中理解并遵守职业道德和规范;具有良好的身心素质。 |
指标点8-1:树立和践行社会主义核心价值观,爱国进取,了解基本国情和相关的形势政策,培养爱国进取的思想,具有人文社会科学素养、社会责任感。 |
指标点8-2:具备社会公德和职业道德,能够在视觉传达设计领域设计实践中理解并遵守职业道德、法律法规和行为规范。理解设计师对公众所承担的安全、健康以及环境保护等责任,并能够在设计实践中自觉履行。 |
指标点8-3:身体健康,心理素质过硬,适应职业发展的需要。 |
培养要求9(个人和团队): 有敬业精神和团队协作精神,能够在多学科背景下的团队中承担个体、团体成员以及负责人的角色。 |
指标点9-1:能够在视觉传达设计项目的实施过程中承担个体、团队成员以及负责人的角色,能够与团队成员有效沟通, 并合作开展工作。 |
指标点9-2:能够在多学科背景下的团队中承担相应的角色,组织、协调和带领团队开展工作,并综合团队成员的意见做出合理决策。 |
培养要求10(沟通): 能够就视觉传达设计应用领域的复杂设计问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告、设计文稿、信息可视化传达清晰明确,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
指标点10-1:能够就视觉传达设计领域复杂设计问题做出书面和口头的清晰表达,能够面向视觉传达设计领域复杂设计问题中的设计方案、研究方法、技术路线等问题与同行进行有效沟通和交流。 |
指标点10-2:熟练掌握一门外语,了解视觉传达设计领域国际发展趋势,具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行无障碍的沟通、交流与合作。 |
培养要求11(设计管理): 具备设计管理能力,理解并掌握视觉传达设计领域设计实践中产品调研和分析、设计研发、运行维护等方面的管理原理和经济决策方法,并应用于多学科交叉的设计实践中。 |
指标点11-1:掌握视觉传达设计领域设计管理和经济决策方法,理解设计活动中涉及的管理与经济因素。 |
指标点11-2:掌握视觉传达设计领域设计实践中产品调研和分析、设计研发、运行维护等方面的设计管理与经济决策方法和程序,并应用于多学科交叉的设计实践中。 |
培养要求12(终身学习): 具备自主学习和终身学习的意识和行动能力,具有不断获取更新视觉传达设计专业前沿知识、热点内容和技能的能力,以及不断学习和适应视觉传达设计领域发展变化的能力。 |
指标点12-1:具有自主学习的意识,能够阅读和理解视觉传达设计领域的专业文献,学习专业知识和应用技术,具有不断更新与拓展知识的能力。 |
指标点12-2:具有终身学习的意识,能够追踪视觉传达设计前沿技术的发展,主动学习新技术、新知识,具备持续完善自我和适应行业与社会发展的能力。 |
3.培养要求对培养目标的支撑
“培养目标——培养要求”关联度矩阵(下表P只是举例)
培养目标 培养要求 |
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
培养目标5 |
培养要求1 |
P |
P |
P |
P |
P |
培养要求2 |
P |
P |
P |
P |
P |
培养要求3 |
P |
P |
|
P |
P |
培养要求4 |
P |
P |
P |
P |
P |
培养要求5 |
|
|
P |
P |
P |
培养要求6 |
P |
P |
P |
|
P |
培养要求7 |
|
P |
P |
|
|
培养要求8 |
P |
|
|
|
P |
培养要求9 |
|
P |
|
P |
P |
培养要求10 |
P |
|
P |
|
P |
培养要求11 |
|
P |
P |
P |
|
培养要求12 |
P |
P |
P |
P |
P |
三、专业培养特色
本专业适应新时代我国视觉传达设计专业教育的高质量要求,立足山东,面向全国,依托我校经管类学科优势,以社会服务创新为基础架构,注重设计创新、设计实践、设计管理、设计研究和创新创业,充分融合设计、管理与信息科学内容,培养人才在品牌设计、服务设计、设计管理、信息设计、文创设计、数字媒体设计、出版与印刷等领域的综合专业素养,强调艺术设计理论、创新理念与人文、工学与自然科学的交叉培养,促进人才的全面成长与宽阔专业视野。与此同时,本专业适应在地性的社会、经济发展需求,服务新旧动能转化,强化项目式、虚拟仿真式、工作室制、导师制的多元化人才培养模式,在政、产、研、学、金、服、用融合中促进人才创新与研发能力,服务地区社会与经济发展。
四、主干学科与核心课程
主干学科:设计学、计算机科学与技术、管理学。
核心课程:开源硬件与创意编程、计算机辅助设计、设计概论、设计思维、形式基础I、形式基础II、信息可视化设计、设计管理、服务设计、游戏化设计、品牌整合设计。
五、修业年限
本科基本修业年限为4年。根据学校学分制管理规定,实行3-6年弹性学制,学生可提前1年或延长2年毕业。
六、毕业学分标准
本专业要求学生修满教学计划中规定的课程总学分155学分和各模块应修学分,方准毕业,其中:
1. 通识教育课程55学分,其中,通识必修课38学分,通识选择性必修课6学分,通识选修课11学分且需修满每个模块要求的最低学分。
2. 专业教育课程75学分,其中,专业基础课19学分,专业必修课程20学分,专业选修课需最低选修36学分。
3. 独立实践课程25学分,其中,实践必修20学分,专业实践选修课需最低选修2学分,创新创业实践选修课3学分。
七、学位授予
按要求完成学业,达到毕业学分要求,并符合学士学位授予条件者,授予艺术学学士学位。
八、课程体系及学分学时分配
课程按内容分为通识教育课程模块、专业教育课程模块和独立实践课程模块。课程按性质分为必修课、选修课两类,其中必修课包括通识必修课、通识选择性必修课、专业基础课、专业必修课和实践必修课,选修课包括通识选修课、专业选修课和实践选修课。总学分155分,其中必修课103分,占总学分的66.45%;选修课52分,占总学分的33.55%;实践教学75.23分,占总学分的48.54%。
课程体系框架及学分学时统计表
课程类别 |
课程总学分 |
课程总学时 |
学时类型 |
学期、周数、周学时分配 |
理论 |
实践 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
14 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
通识课 |
通识必修课 |
38 |
699 |
583 |
116 |
12 |
8 |
6 |
6 |
|
|
|
|
通识选择性 必修课 |
6 |
195 |
195 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
通识选修课 |
11 |
187 |
187 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
55 |
1081 |
965 |
116 |
12 |
8 |
6 |
6 |
|
|
|
|
专业课 |
专业基础课 |
19 |
302 |
127 |
175 |
7 |
10 |
2 |
|
|
|
|
|
专业必修课 |
20 |
340 |
153 |
187 |
|
7 |
6 |
7 |
|
|
|
|
专业选修课 |
36 |
612 |
222 |
390 |
|
|
7 |
3 |
9 |
12 |
5 |
|
小计 |
75 |
1254 |
502 |
752 |
7 |
17 |
15 |
10 |
9 |
12 |
5 |
|
独立 实践课 |
实践必修 |
20 |
204 |
|
204 |
3 |
|
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
专业实践选修 |
2 |
34 |
|
34 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
创新创业实践选修 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
155 |
2573 |
1467 |
1106 |
22 |
25 |
24 |
19 |
12 |
14 |
6 |
|
实践教学学分分配及比例
课内实践学分 |
独立实践课学分 |
实践学分合计 |
占总学分的比例 |
50.23 |
25 |
75.23 |
48.54% |
课内实践学分=通识课课内实践学分+专业课课内实践学分
九、教学计划进程表
视觉传达设计专业教学计划进程表(通识课平台)
课程类别 |
课程代码 |
课程名称 |
课 程总学分 |
课 程总学时 |
学时 类型 |
周学时 |
开课 学期 |
先修课程 |
理 论 |
实 践 |
通 识 必 修 课 |
思想政治理论课 |
11200011 |
形势与政策 Current Situation and Policy |
2 |
64 |
64 |
|
|
1-8 |
|
11200131 |
中国近现代史纲要 Outline of Modern Chinese History |
3 |
42 |
42 |
|
3 |
1 |
|
11200111 |
思想道德与法治 Ideology and Morality and Rule of Law |
3 |
51 |
51 |
|
3 |
2 |
|
11200101 |
马克思主义基本原理 Principles of Marxism |
3 |
51 |
51 |
|
3 |
3 |
思想道德与法治 /中国近现代史纲要 |
11200161 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 Introduction to Mao Zedong Thought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics |
3 |
51 |
51 |
|
3 |
4 |
思想道德与法治 /中国近现代史纲要 |
11200151 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for A New Era |
3 |
51 |
51 |
|
3 |
4 |
思想道德与法治 /中国近现代史纲要 |
创新创业课 |
19200071 |
大学生成长与发展指导Ⅰ(新生研讨课) Course for College Students' Growth and Development Ⅰ(Freshman Seminar) |
1 |
14 |
14 |
|
1 |
1 |
|
26200011 |
大学生成长与发展指导Ⅱ(创新、创业与就业能力培养) Course for College Students' Growth and Development Ⅱ |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
2 |
大学生成长与发展指导Ⅰ |
26200021 |
大学生成长与发展指导Ⅲ(职业体验与创新创业实践) Course for College Students' Growth and DevelopmentⅢ |
1 |
17 |
|
17 |
1 |
3 |
大学生成长与发展指导Ⅱ |
公共基础课 |
94200022 |
军事理论 Military Theories |
2 |
28 |
28 |
|
2 |
1 |
|
15200861 |
大学英语Ⅰ College English Ⅰ |
2 |
42 |
28 |
14 |
2+1 |
1 |
|
15200561 |
大学英语Ⅱ College English Ⅱ |
3 |
51 |
34 |
17 |
2+1 |
2 |
大学英语Ⅰ |
15200891 |
大学英语Ⅲ College English Ⅲ |
2 |
51 |
34 |
17 |
2+1 |
3 |
大学英语Ⅱ |
18200361 |
开源硬件与创意编程 Open Source Hardware and Creative Programming |
3 |
68 |
34 |
34 |
2+2 |
2 |
人工智能概论 |
00200001 |
人工智能概论 Introduction to Artificial I ntelligence |
2 |
28 |
28 |
|
2 |
1 |
|
10200061 |
大学生心理健康教育 College Students' Mental Health Education |
1 |
28 |
28 |
|
1 |
1 |
|
13200001 |
中国传统文化概论 The Traditional Culture of China |
2 |
28 |
28 |
|
2 |
1 |
|
小计 |
38 |
699 |
583 |
116 |
|
|
|
通识 选择 性必 修课 |
思想政治理论课模块 |
1 |
17 |
17 |
|
|
|
|
体育课模块 |
4 |
144 |
144 |
|
|
|
|
劳动与安全教育模块 |
1 |
34 |
34 |
|
|
|
|
小计 |
6 |
195 |
195 |
|
|
|
|
通 识 选 修 课 |
财经特色类 |
≥3 |
51 |
51 |
|
|
|
|
人文艺术类(含公共艺术) |
≥4 |
68 |
68 |
|
|
|
|
自然科学类 |
≥2 |
34 |
34 |
|
|
|
|
跨专业课程 |
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
11 |
187 |
187 |
|
|
|
|
视觉传达设计专业教学计划进程表(专业课平台)
课程类别 |
课程代码 |
课程名称 |
课程总学分 |
课程总学时 |
学时 类型 |
周学时 |
开课学期 |
先修课程 |
理论 |
实践 |
专 业 基 础 课 |
19310081 |
形式基础I Essentials of Form I |
4 |
56 |
28 |
28 |
2+2 |
1 |
大学生成长与发展指导I |
19310591 |
计算机辅助设计I Fundamentals of Computer Design I |
3 |
42 |
14 |
28 |
1+2 |
1 |
|
19310091 |
形式基础II Essentials of Form II |
4 |
68 |
34 |
34 |
2+2 |
2 |
形式基础I |
19310131 |
设计思维 Design Thinking |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
2 |
形式基础I |
19310601 |
计算机辅助设计II Fundamentals of Computer Design II |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
2 |
计算机辅助设计I |
19310851 |
设计概论 Design Concept |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
3 |
设计思维 |
小 计 |
19 |
302 |
153 |
187 |
|
|
|
视觉传达设计专业教学计划进程表(专业课平台)
课程类别 |
课程代码 |
课程名称 |
课程总学分 |
课程总学时 |
学时类型 |
周学时 |
开课学期 |
先修课程 |
理论 |
实践 |
专 业 必 修 课 |
19310981 |
图形与符号 Figures and Symbols |
4 |
68 |
34 |
34 |
2+2 |
2 |
形式基础I |
19310151 |
字体设计 Font Design |
4 |
68 |
34 |
34 |
2+2 |
3 |
图形与符号 |
19310991 |
插画设计 Illustration Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
4 |
形式基础I |
19311011 |
设计管理 Design Management |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
4 |
设计思维 |
19311021 |
信息可视化设计 Information Visualization Design |
4 |
68 |
34 |
34 |
2+2 |
4 |
设计思维/编排与版式 |
19300621 |
编排与版式 Arrangement and Layout
|
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
4 |
字体设计 |
小 计 |
20 |
340 |
153 |
187 |
|
|
|
视觉传达设计专业教学计划进程表(专业课平台)
课程类别 |
课程代码 |
课程名称 |
课程总学分 |
课程总学时 |
学时类型 |
周学时 |
开课学期 |
先修课程 |
理论 |
实践 |
专 业 选 修 课
最 低 选 修 36 学 分 |
专 业能力 选 修 课模块
|
19310893 |
装饰材料与构造 Decorative Materials and Construction |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
3 |
形式基础I |
19310903 |
计算机辅助设计III* Fundamentals of Computer Design III |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
3 |
计算机辅助设计II |
19310913 |
综合艺术欣赏 Comprehensive Art Appreciation |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
3 |
设计概论 |
19310253 |
书法* Calligraphy |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
3 |
形式基础I |
19310273 |
篆刻* Seal Cutting |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
3 |
形式基础I |
19310923 |
印刷与制作* Printing and Production |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
4 |
编排与版式 |
19310933 |
设计商业模式 Design Structure of Business |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
5 |
设计管理 |
19310943 |
游戏化设计* Gamification Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
5 |
设计思维 |
19310953 |
书籍与出版* Books and Publishing |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
5 |
印刷与制作 |
19310963 |
服务设计* Service Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
设计思维 |
19310244 |
品牌整合设计* Brand Integration Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
信息可视化设计 |
07300283 |
创业管理* Entrepreneurial Management |
2 |
34 |
17 |
17 |
1+1 |
7 |
设计管理 |
19310973 |
可持续设计 Sustainable Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
7 |
服务设计
|
专 业通识 选 修 课模块
|
19310983 |
设计策划* Design Planning |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
5 |
设计思维 |
19310993 |
城市视觉设计 Urban Visual Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
5 |
设计管理 |
19311013 |
品牌IP衍生品开发* Brand IP Derivative Development |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
5 |
插画设计 |
19311023 |
空间叙事* Spatial Narrative |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
设计策划 |
19311033 |
UI设计 User Interface Design |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
信息可视化设计 |
19311043 |
AIGC沉浸式空间交互 Artificial Intelligence Generated Content Immersive Spatial Interaction |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
信息可视化设计 /用户体验分析 |
19311053 |
用户体验分析 User Experience Analysis |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
信息可视化设计 |
19311063 |
文创设计与业态创新* Cultural and Creative Design and Business Form Innovation |
3 |
51 |
17 |
34 |
1+2 |
6 |
品牌整合设计 |
小 计 |
36 |
612 |
222 |
390 |
|
|
|
专业选修课的“小计”一行中,“学期、周数、周学时分配”栏所列数字是建议学生各学期修读的学时,学生可根据自身情况予以调整。
视觉传达设计专业教学计划进程表(独立实践课平台)
课程类别 |
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总学时 |
开课起止周/周数 |
周学时 |
开课学期 |
先修课程 |
基础实践 (必修) |
19200052 |
军事技能 Military Skills |
2 |
|
2-3 |
√ |
1 |
|
19200072 |
名著阅读 Classics Reading |
1 |
|
|
√ |
1-8 |
|
专业实践
|
单独开设专业实践课 |
必修 |
19300762 |
专业调研I Speciality Survey I |
2 |
68 |
|
√ |
3 |
|
19300792 |
作品研创 Work Study and Creation |
2 |
34 |
|
√ |
4 |
|
19300772 |
专业调研II Speciality Survey II |
2 |
68 |
|
√ |
6 |
|
选修
最低选修 2 学分 |
19300782 |
跨专业项目实践 Cross-disciplinary Project Practise |
2 |
34 |
|
√ |
5 |
作品研创I |
19300652 |
前沿讲座 Frontier Lecture |
2 |
34 |
|
√ |
5 |
|
选修实践课小计 |
2 |
34 |
|
|
|
|
实习 与论文 (必修) |
19200082 |
科学思维训练(学术写作能力)Scientific Thought Training(Academic Writing Ability) |
1 |
|
|
√ |
6 |
|
19300032 |
毕业实习 Graduation Practice |
3 |
|
6周 |
√ |
|
|
19300042 |
毕业论文(设计) Thesis (Project) |
4 |
|
12 |
√ |
7-8 |
|
思政及劳动实践 (必修) |
92200092 |
思想政治实践与社会实践 Ideological and Political Practice and Social Practice |
1 |
|
|
√ |
5 |
|
92200102 |
劳动与社会实践 Labor and Social Practice |
1 |
|
|
√ |
7 |
|
创新创业实践 |
必修 |
26200072 |
大学生创新创业模拟实训 The Innovation and Entrepreneurship Simulation Training for College Students |
1 |
34 |
|
|
3 |
|
选修 |
92200052 |
第二课堂实践创新活动(最低选修3学分) Extracurricular Practice and Innovation Activities |
3 |
|
|
√ |
6 |
|
合 计 |
25 |
238 |
|
|
|
|
十、视觉传达设计专业开设课程与培养目标的支撑矩阵 |
|
|
课程类别 |
课程名称 |
培养目标1 价值观与艺术基础素养 |
培养目标2 设计理论与方法 |
培养目标3 跨媒体技术与工具应用 |
培养目标4 创新思维与表达 |
培养目标5 团队合作与社会创新 |
通 识 必 修 课 |
形势与政策、思想道德与法治、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
H |
L |
H |
H |
H |
大学生成长与发展指导 |
H |
L |
M |
M |
M |
军事理论 |
H |
L |
M |
M |
M |
大学英语 |
L |
M |
M |
M |
H |
人工智能概论,开源硬件与创意编程 |
L |
M |
H |
L |
L |
大学生心理健康教育 |
H |
L |
M |
M |
M |
中国传统文化概论 |
H |
L |
L |
L |
M |
通识选择性必修课 |
思想政治理论课模块、体育课模块、劳动与安全教育模块 |
H |
L |
M |
M |
M |
通识选修课 |
财经特色类、人文艺术类、自然科学类、跨专业课程 |
M |
M |
M |
M |
M |
课程类别 |
课程名称 |
培养目标1 价值观与艺术基础素养 |
培养目标2 设计理论与方法 |
培养目标3 跨媒体技术与工具应用 |
培养目标4 创新思维与表达 |
培养目标5 团队合作与社会创新 |
专业基础课 |
形式基础I |
M |
H |
H |
H |
M |
形式基础II |
M |
H |
H |
H |
M |
设计思维 |
H |
H |
M |
H |
H |
设计概论 |
H |
H |
L |
M |
L |
计算机辅助设计I |
L |
M |
H |
H |
H |
计算机辅助设计II |
L |
M |
H |
H |
H |
专 业 必 修 课 |
图形与符号 |
H |
H |
H |
H |
H |
字体设计 |
H |
H |
H |
H |
H |
编排与版式 |
H |
H |
H |
H |
H |
设计管理 |
M |
H |
L |
H |
H |
信息可视化设计 |
H |
H |
H |
H |
H |
插画设计 |
H |
M |
H |
H |
L |
专 业 选 修 课 |
计算机辅助设计III |
L |
M |
H |
H |
H |
装饰材料与构造 |
M |
L |
L |
H |
H |
印刷与制作 |
L |
M |
H |
L |
M |
书法 |
H |
L |
L |
L |
L |
篆刻 |
H |
L |
L |
L |
L |
品牌整合设计 |
M |
M |
H |
H |
H |
书籍与出版 |
M |
M |
H |
H |
H |
综合艺术欣赏 |
H |
L |
L |
L |
L |
设计商业模式 |
L |
M |
L |
M |
H |
创业管理 |
L |
M |
M |
M |
H |
游戏化设计 |
M |
H |
H |
H |
H |
可持续设计 |
M |
H |
H |
H |
H |
服务设计 |
M |
H |
H |
H |
H |
设计策划 |
M |
H |
L |
H |
H |
空间叙事 |
M |
M |
H |
H |
M |
UI设计 |
M |
M |
H |
M |
H |
AIGC沉浸式空间交互 |
M |
M |
H |
H |
H |
用户体验分析 |
L |
H |
L |
M |
M |
城市视觉设计 |
M |
M |
M |
H |
H |
文创设计与业态创新 |
M |
M |
M |
H |
H |
品牌IP衍生品开发 |
M |
M |
M |
H |
H |
独立实践课 |
军事技能 |
M |
L |
L |
L |
L |
读书活动 |
H |
M |
M |
M |
H |
专业调研I |
H |
M |
L |
H |
M |
作品研创 |
M |
M |
H |
H |
H |
专业调研II |
H |
M |
L |
H |
M |
跨专业项目实践 |
H |
M |
H |
H |
H |
前沿讲座 |
H |
H |
L |
L |
L |
科学思维训练(学术写作能力) |
H |
H |
L |
H |
H |
毕业实习 |
H |
M |
H |
H |
H |
毕业论文 |
H |
H |
H |
M |
H |
思想政治实践与社会实践 |
H |
M |
H |
H |
H |
劳动与社会实践 |
H |
M |
H |
H |
M |
大学生创新创业模拟实训 |
H |
M |
H |
H |
H |
第二课堂实践创新活动 |
H |
M |
H |
H |
H |
开设课程与培养目标的支撑权重矩阵表注:
矩阵关系是为了说明每项人才培养目标由哪些课程实现,每门课程实现了哪些人才培养目标。格式及要求具体如下:
(1)表格中的培养目标1、2、3等须对应着专业培养方案里“一、培养目标”中的各条目,且序号内容要一致。
(2)通识必修课、通识选修课、独立实践课(除单独开设专业实践课),已统一在模板中写明课程名称,各专业可直接使用,并在对应的培养要求条目下填写。但专业方案中没有的或名称不一样的以上课程,各专业需做增删。
(3)培养目标与课程设置的支撑分别用“H(高支撑)、M(中支撑)、L(低支撑)”表示。
十一、视觉传达设计专业课程体系与培养要求任务矩阵
课程类别 |
课程名称 |
培养要求1 |
培养要求2 |
培养要求3 |
培养要求4 |
培养要求5 |
培养要求6 |
培养要求7 |
培养要求8 |
培养要求9 |
培养要求10 |
培养要求11 |
培养要求12 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
3-4 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
7-1 |
7-2 |
8-1 |
8-2 |
8-3 |
9-1 |
9-2 |
10-1 |
10-2 |
11-1 |
11-2 |
12-1 |
12-2 |
通 识 必 修 课 |
形势与政策、思想道德与法治、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
大学生成长与发展指导 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
军事理论 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
大学英语 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
计算机类课程(开源硬件与创意编程,人工智能概论) |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
大学生心理健康教育 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
中国传统文化概论 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
通识选择性必修课 |
思想政治理论课模块、体育课模块、劳动与安全教育模块 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
通识选修课 |
财经特色类、人文艺术类、自然科学类、跨专业课程
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
课程类别 |
课程名称 |
培养要求1 |
培养要求2 |
培养要求3 |
培养要求4 |
培养要求5 |
培养要求6 |
培养要求7 |
培养要求8 |
培养要求9 |
培养要求10 |
培养要求11 |
培养要求12 |
1-1 |
1-2 |
1-3 |
2-1 |
2-2 |
2-3 |
3-1 |
3-2 |
3-3 |
3-4 |
4-1 |
4-2 |
4-3 |
5-1 |
5-2 |
5-3 |
6-1 |
6-2 |
7-1 |
7-2 |
8-1 |
8-2 |
8-3 |
9-1 |
9-2 |
10-1 |
10-2 |
11-1 |
11-2 |
12-1 |
12-2 |
专业基础课
|
形式基础I |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
形式基础II |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
设计思维 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
计算机辅助设计I |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
设计概论 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
计算机辅助设计II |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
专 业 必 修 课 |
图形与符号 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
字体设计 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
|
|
编排与版式 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
设计管理 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
信息可视化设计 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
插画设计 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
专 业 选 修 课 |
计算机辅助设计III |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
装饰材料与构造 |
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
印刷与制作 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
书法 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
篆刻 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
书籍与出版 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
品牌整合设计 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
|
|
综合艺术欣赏 |
√ |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
设计商业模式 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
创业管理 |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
游戏化设计 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
可持续设计 |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
服务设计 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
设计策划 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
空间叙事 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
UI设计 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
AIGC沉浸式空间交互 |
√ |
|
√ |
|
|
|
|
√ |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
用户体验分析 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
城市视觉设计 |
|
√ |
|
|
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
文创设计与业态创新 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
品牌IP衍生品开发 |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
独立实践课 |
军事技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
名著阅读 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
科学思维训练(学术写作能力) |
√ |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
√ |
√ |
计算思维训练 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
√ |
√ |
专业调研I |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
作品研创 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
专业调研II |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨专业项目实践 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
前沿讲座 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
毕业实习 |
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
毕业论文 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
√ |
√ |
思想政治实践与社会实践 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
劳动与社会实践 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
大学生创新创业模拟实训 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
第二课堂实践创新活动 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
课程体系与培养要求任务矩阵表注:
矩阵关系是为了说明每项人才培养要求由哪些课程实现,每门课程实现了哪些人才培养要求。格式及要求具体如下:
(1)表格中的培养要求1、2、3等及分解指标点须对应着专业培养方案里“二、培养要求”中的各条目,且序号内容要一致。
(2)通识必修课、通识选修课、独立实践课(除单独开设专业实践课),已统一在模板中写明课程名称,各专业可直接使用,并在对应的培养要求条目下填写。但专业方案中没有的或名称不一样的以上课程,各专业需做增删。
(3)逐门课程(即逐行)研究,看其能支撑哪些培养要求(各列标题栏),在相应单元格中加“P”。
十二、名著阅读推荐书目
1. 清华大学.装饰[J].北京:清华大学出版社
2. [美]维克多·帕帕纳克著.为真实的世界设计[M].北京:北京日报出版社,2020.11
3. 张凌浩,朱琪颖著.系统创新时代的设计思维[M].北京:北京大学出版社,2022.07
4. 刘新,张军,钟芳著.可持续设计[M].北京:清华大学出版社,2022.07
5. 黄虹,颜勇著.西方设计史[M].北京:北京大学出版社,2016.11