艺术学院本科课程建设与管理办法

（修订）

课程建设是学科专业建设的基础，是提高教学质量和加强教学管理的重要手段，是实现人才培养目标的基本途径，对于建构学生合理的知识结构、能力结构，提高综合素质和培养创新精神具有十分重要的意义。为实现我院课程建设的科学化、规范化和制度化管理，深化课程教学改革，提升课程建设水平，促进课程教学质量不断提高，特制定本办法。

一、课程建设的总体思路

以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有国际视野的复合应用型人才为根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，树立先进的教育理念，推进课程教学团队建设，整合优化课程体系和教学内容，改进教学方法和教学手段，强化教学条件和教学资源建设，促进学校课程建设水平和人才培养质量不断提高。

二、课程建设的目标

在所有课程建设为合格课程的基础上，建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的优质课程和精品课程，以带动学院课程建设水平的整体提高，全面提升学院课程建设质量。

三、课程建设的层次和标准

各系需有计划、有重点、分层次推进课程建设，从总体上将所有本专业课程建设成为合格课程、优质课程、精品课程三个层次。

（一）合格课程

专业培养方案中列出的所有课程均应加强建设，达到合格课程标准。合格课程的基本标准是：第一，有规范和完善的课程教学大纲；第二，能够使用网络教学平台进行基础课程建设；第三，有1-2名以上的教师授课；第四，课程开设次数不低于1轮。

（二）优质课程

根据各专业办学定位、人才培养目标、发展规划，分期分批遴选具有较好建设基础的合格课程重点建设成为优质课程。优质课程的基本标准是：第一，有规范和完善的课程教学大纲；第二，使用网络教学平台进行课程建设，教学资料齐全完备，资源丰富，教学效果良好；第三，有2-3名以上的教师授课；第四，课程开设次数不低于2轮。

（三）精品课程

在优质课程的基础上，各系需遴选受益面较广、建设基础扎实、教学效果良好的课程，建设为校级精品在线开放课程，为培育省级、国家级精品在线开放课程打好基础。精品课程的基本标准是：第一，有规范和完善的课程教学大纲；第二，使用网络教学平台建设课程，能够充分利用和发挥网络教学优势进行课程设计和课程讲授，教学效果好，师生互动活跃；第三，至少有3名以上教学经验丰富、教学特色鲜明的主讲教师授课,并形成教学团队，团队结构合理；第四，课程开设次数不低于3轮。

四、课程建设的组织

具体建设工作由各系和课程负责人负责。

（一）各系职责

1.根据课程建设的总体规划和要求，制定本专业课程建设的规划和实施方案，并组织实施。

2.组织网络教学平台课程建设。

3.组织专业课开新课认定。

（二）课程建设实行负责人制

1.每门课程均设置课程负责人。课程负责人负责课程建设，并对课程的建设质量、教学质量和教学效果负责。

2.课程负责人应为该课程的主讲教师之一。合格课程负责人应具有讲师及以上职称或具有博士学位，有三年以上的教学经验，近两年主讲此门课程不少于1轮；优质课程和精品课程负责人原则上应具有副高及以上职称，有五年以上的教学经验，近三年主讲此门课程不少于2轮，且长期从事与课程相关的研究工作，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强，教学特色鲜明，教学效果好。

3.课程负责人一般不予更换，确实需要更换时，由所在学院确定新的负责人，并报教务处备案。

五、课程建设的内容与要求

（一） 课程教学大纲建设

课程教学大纲是执行教学计划、实现人才培养目标要求的教学指导性文件，是选用（编写）教材、组织教学、进行课程教学质量评价的主要依据。教学大纲是课程的质量标准，对课程的性质与任务、教学内容、学时分配、教学要求、成绩考核等环节作出具体规定。

1.根据课程教学大纲要求，课程负责人组织课程教学团队成员备课、编写教学日历及教案。

2.课程教学大纲的具体编写要求按照《艺术学院课程教学大纲管理办法》执行。

（二） 课程教学团队建设

1.根据课程建设的需要,各课程要组建一支人员稳定，熟悉社会需求，专兼职教师比例适当，教学和科研综合水平高、教学效果好的高水平课程教学团队。

2.教学团队要积极开展教师培训，促进教师专业发展，提升教师教学能力。

3.教学团队积极推动专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员兼职授课并参与教学团队，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制。

4.教学团队教师要积极参与教学研究与改革，积极申报校级以上教改项目、教学成果，发表高质量的教研论文。

（三） 课程教学内容改革

1.准确定位课程在专业课程体系和人才培养过程中的地位及作用，合理设计课程教学内容。

2.坚持立德树人，将思想政治教育和德育教育内化为课程内容，弘扬社会主义价值观。

3.挖掘课程中的创新创业元素，将创新创业教育与专业教育相融合，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

4.适应发展变化的社会经济需求和人才培养需要，科学设计和及时更新课程内容，符合科学性、先进性和教育教学规律。

5.促进教学与科研互动，及时把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学内容。

6.处理好单门课程和课程群的关系，加强相关课程的整合，减少课程内容的重复，提高课程的综合化程度。

7.根据专业特点和学生英语水平，鼓励开设全英文课程和双语课程，提高学生的国际化水平。

（四） 教学方法与手段改革

1.遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教育理念，根据课程内容和学生特点，合理进行教学设计，注重因材施教。

2.注重教学方法的改革创新，推进启发式、案例式、探究式、讨论式、参与式、研究性教学，着力培养学生科学思维能力和创新精神。

3.依托信息技术，探索开展线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式。完善教学手段，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（五） 网络教学平台课程建设

1.依托网络教学平台，建设丰富的课程网络教学资源，实现优质教学资源共享，相关的课程录像、教学大纲、教学日历、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放。

2.积极使用网络教学平台进行课程教学，为学生提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，加强师生互动，充分发挥网络课程的辅教辅学功能，满足教师教学和学生学习的需要。

（六）课程教材建设

1.根据人才培养目标和教学大纲要求，教材择优选用。

2.与教材相配套、反映不同学派学术思想和体现学科发展最新成果的教学参考书、教学指导书、课件、案例、习题等相关资料丰富。

3.鼓励出版高水平的规划教材及与教材相配套的教学指导书和习题集，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设。

（七） 实践教学建设

1.实践教学包括课内实践和独立实践，独立实践课由基础实践、专业实践、思政实践和创新创业实践组成。

2.认真制定实践教学大纲，改革创新实践教学的内容和教学方法，根据培养学生能力和素质的要求科学合理地设计、安排课程实践活动。

3.加强实验室和实习实训基地建设，努力创建具有模拟仿真的实践教学环境和设施。

4.鼓励高水平教师承担实践教学任务，保证实践教学质量。

（八）课程考核改革

1.制定科学、规范的课程考核办法，积极开展过程考试改革,强化对学生学习过程的管理。

2.考核方式根据课程性质和学习目标不同，可采用多种考核方式，客观反映教学效果和学习质量。

3.考试内容符合教学大纲要求，在考核学生的基本理论、基本知识、基本技能的基础上，应重点考核学生分析问题和解决问题的能力。

4.加强试题库、试卷库建设，积极推进教考分离。

六、在线开放课程建设

（一）立项与验收

1.立项。课程在教师申请、各系推荐的基础上，由学院报学校评审遴选立项。

2. 验收。课程建设期满，学校根据《山东省高等学校在线开放课程建设实施方案》文件要求对立项课程进行验收。验收不合格者，原则上最多可延长1年建设，延长期内仍不申请验收的，按不合格项目处理，学校追回资助经费。

（二）精品在线开放课程的认定

学校组织专家对立项建设与自主建设的在线开放课程进行评选，对于综合评价较高，建设水平达到《山东财经大学精品在线开放课程评审与认定指导标准》的课程认定为“山东财经大学精品在线开放课程”。

（三） 课程建设的经费管理

1.学校对在线开放课程建设给予一定的经费支持,由项目负责人支配，专款专用，主要用于课程教材建设、教学改革、现代化教学方法及手段、实验教学软件开发引进、题库建设、网络教学资源建设研究与应用等方面。

2.课程建设经费开支按照学校有关财务制度执行，由课程负责人签字,财务处负责报销与核算。

3.课程建设经费根据课程建设和评估验收情况，分两期拨付。第一期经费在项目立项后拨付；第二期经费在项目验收合格后拨付。对于验收不合格的课程，限期整改，整改合格后拨付经费。分配比例如下：第一期建设费50%；第二期建设费50%。

4.自主建设课程认定为“山东财经大学精品在线开放课程”，给予与立项课程同等的经费资助。

七、开课管理

（一）新开课

1.新开课是指任课教师第一次讲授学校已开出过的课程。

2.新开课教师应具备的条件

（1）新开课教师应已取得教育部统一颁发的高等学校教师资格证书。

（2）新开课教师应具备硕士及以上学位或讲师以上职称，应对所开课程及相关知识进行过系统的专业学习。

（3）新开课教师应全面掌握拟讲授课程的内容，并在接受审核前根据课程大纲写出至少2/3以上的讲稿，剩余1/3讲稿应在开课三周内完成。

（4）新开课教师应经过试讲程序并获得通过。试讲工作由各系组织实施。各系应成立试讲工作小组，小组人员不得少于3人，组成人员应包括系（教研室）负责人、课程负责人和至少1名副高职称以上的教师代表。试讲应有书面记录，试讲工作小组应对试讲情况做出客观评价。

2.新开课的审核办法

（1）新开课教师于排课前向本系提交《山东财经大学新开课、开新课申请表》（以下简称《申请表》，见附件）和课程讲稿，各系严格按照新开课教师应具备的条件进行审核和组织试讲，在《申请表》中写明审核意见并存档。

（2）各系对审核通过的教师按规定安排教学任务。

（二） 开新课

1.开新课是指任课教师讲授学校从未开设过的课程。

2.开新课教师应具备的条件

（1）开新课教师应具有硕士及以上学位和讲师以上职称，应对所开课程及相关知识进行过系统的专业学习。

（2）开新课教师必须系统讲授过一门必修课，且教学效果良好。

（3）教师开新课前应全面掌握拟讲授课程的内容，并在接受审核前根据《山东财经大学课程教学大纲管理办法（修订）》制订出教学大纲，写出至少2/3以上的讲稿，剩余1/3讲稿应在开课三周内完成。应注意开新课内容与专业课程体系中其他相关课程的联系和分工。

（4）开新课教师应经过试讲程序并获得通过。试讲工作由学院组织实施。学院应成立试讲工作小组，小组人员不得少于5人，其组成人员应包括学院、系（教研室）负责人和至少2名副高职称以上的教师代表。试讲应有书面记录，试讲工作小组应对试讲情况做出客观评价。

3.开新课的审核办法

（1）开新课教师向学院提交《申请表》、教学大纲和课程讲稿等，学院严格按照开新课教师应具备的条件进行初步审核和组织试讲，在《申请表》中写明审核意见。

（2）学院组织专家对新课进行认定，报教务处备案。通识课程经学院审核，由教务处组织专家进行认定。

（3）审核认定通过的课程可列入培养方案，各系按规定安排教学任务。

（三）新开课、开新课的质量监控

学院督导、各系应在教学检查、听课等教学质量监控工作中，加强对新开课和开新课的监督检查。

附件：山东财经大学新开课、开新课申请表